昆明从明年开始不再进行统一的中考。根据刚刚公布的《昆明市高中阶段学校招生实施方案(试行)(征求意见稿)》,一是通过考,即学业水平考试;二是通过评,即综合素质评价。学业水平考试加综合素质评价,作为毕业成绩认定的同时,还将以分数精确折算进入高中招生的总成绩。
素质教育在中国的实施已经有相当的年头了,但在中考和高考两道杠杆前,所有的努力都化为空谈,因为一个孩子一旦在高等教育的机会竞争面前败下阵来,即便素质再高,在进入社会主流方面也会比另一些孩子艰难许多。这样的现实,使得中国的素质教育成为一种奢望,孩子们在“不能输在起跑线上”的聒噪下,从小学、初中,甚至幼儿园就开始直面残酷的优胜劣汰竞争规则。
长期一直以来,我们已经习惯将教育纳入到一种政治制度的范畴,赋予它完成社会改造的全部,甚至惟一希望。不客气地说,我们这个社会还不懂得怎样尊重自己的孩子。那么,什么样的努力才是尊重呢?罗素说:教育他们,使他们有形成独立见解所必需的知识和思想习惯。
我们不应也无法回避的是,教育曾经拥有一个非常明晰的政治动机。正是这个动机决定了我们的知识传播的取舍,也决定了什么样的思想习惯是学生所应该养成的。在我们既有的教育体制当中,有从政府机关(比如教育局)发出的各种法令规章,有大的集体(比如学校)和小的集体(比如班级)为纪律而设的各种奖惩条例,有固定的课程与教学模式,有工作过度而鲜有独立思索的教师,还有为产生同一水平的人才产品而努力的教育目标。